Калейдоскоп уроків

Урок 51

Тема: Звуки мови й звуки мовлення. Голосні й приголосні звуки

Мета: ознайомити учнів із предметом вивчення таких розділів науки про мову, як фонетика і графіка; поглибити знання про звуки мови, про поділ їх на голосні й приголосні; формувати вміння передавати слова фонетичною транскрипцією, розвивати фонематичний слух, увагу, пам’ять, збагачувати словниковий  запас учнів.

Обладнання: Підручник, комп’ютер, слайдова презентація                                                                                             

Методи  і  прийоми: фронтальна бесіда, робота у групах, колективна робота, інтерактивні методи, аудіо записи шуму лісу та джмеля.

Хід уроку

1. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ.

-  Діти, сьогодні у нас незвичайний урок.

    - Чим ми будемо займатись на уроці, я скажу пізніше, а зараз давайте створимо девіз нашого уроку.  (СЛАЙД №1)

Ми сьогодні будемо мислити й міркувати (малюю голову чоловічка)

Дивитись й спостерігати (малюю очі),

слухати й прислухатись (малюю вушка),

говорити  й сперечатись (малюю ротика),

писати й малювати, (малюю руки ).

танцювати й стрибати (домальовую ноги).

·        Ось такий вийшов у нас гарний чоловічок. Вам він подобається?

·        Як ви гадаєте, який у нього настрій?

- Я хочу, щоб і в нас сьогодні теж був такий настрій. Посміхніться один одному.

II. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ШКОЛЯРІВ.

·        Сьогодні ми почнемо вивчення  нової теми і поглибимо наші знання з рідної мови. Запишіть тему уроку.(СЛАЙД №2)

«Звуки мови і звуки мовлення. Голосні та приголосні звуки»

(СЛАЙД№3)

3.Робота в групах  (СЛАЙД №4)

Діти!  Для плідної співпраці  ми розділимося на три групи і ознайомитися із правилами роботи в них.

ІІІ. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ УЧНІВ.

·        Чи можна почути світ? ( звичайно)

·        Скільки звуків навколо? (безліч)

·         Що таке звук у природі? (коливання повітря).

1.      Робота над артикуляцією:  зобразити звуки, за допомогою яких можна передати: (СЛАЙД№ 5) 

1 група - політ джмеля: ж-ж-дж..

2 група - шум лісу: ш-ш-ш-с-с-у-у-ч-ч..

3 група  - квакання жаби

А тепер  прослухаємо ці звуки у запису,  спробуємо розпізнати їх та інші звуки, й відтворити.          

                       - Які звуки ви  чули, слухаючи  аудіозапис?

2.  Інтерактивна вправа «МОЗКОВИЙ ШТУРМ».

1) Як ви вважаєте, для чого нам потрібні звуки?    

2) У чому полягає відмінність між звуком та буквою? (звуки ми чуємо і вимовляємо, букви – бачимо і пишемо)

3) Чим людина почала користуватися раніше - звуками чи буквами?

4) Як утворюються звуки людського мовлення?

3.  Розгляд   СЛАЙДУ № 6(Органи людини, що беруть участь в утворенні звуків мови)

4. Робота за підручником. Скористаємось стор. 98 підручника – Запам’ятаймо!

- Самостійно прочитайте правило на стор.98 підручника та дайте відповіді на питання.

- Скільки звуків в українській мові? (38)

- Які бувають звуки? (голосні та приголосні)

- Скільки їх? (6 голосних, 32-приголосні)

- Яка між ними різниця? (голосні вимовляються тільки голосом, а приголосні – за допомогою голосу і шуму, або тільки шуму)

       Який висновок ми зробимо,  що ж таке звук?  (СЛАЙД №7)

·        Як ми записуємо звуки, щоб відрізнити їх від букв? (у квадратних дужках фонетичною транскрипцією).

·        А як називається розділ мовознавчої науки, у якому вивчають звуки мови? (ФОНЕТИКА (від. грец. phonetikos – звуковий,  голосовий - розділ науки про мову, який вивчає звуки мовлення) (СЛАЙД №8)

5. Знайомство  з графікою, орфографією, орфоепією.

Діти, ми з вами з’ясували, що вивчає фонетика. Але ж  фонетика, як наука про звуковий склад мови, пов’язана з усіма галузями мовознавства. Однак, особливо тісно пов’язані три розділи науки про мову, які встановлюють і вивчають правила передачі звуків, звукового складу слів в усному і писемному мовленні. А які це розділи мови , спробуйте дізнатися, виконавши різні завдання (СЛАЙД №9):

 1 група – розв’яже ребус і дізнається, яке слово зашифровано.

2 групі потрібно пригадати алфавіт, та підставити замість цифр букви, які  їм відповідають  за порядком.

А 3 група за першими буквами назв предметів, що на малюнках, теж побудує слово.   

ОТЖЕ (СЛАЙД №10):

Графіка - наука про знаки письма, співвідношення між буквами і звуками.

Орфографія – це розділ мовознавства, що встановлює і вивчає загальноприйняті правила передачі слів на письмі.

Орфоепія - це розділ мовознавства, що вивчає нормативну літературну вимову, виробляє вимовні рекомендації.

6.Тренувальні вправи

·        (СЛАЙД № 11) Методом  «ланцюжок»  вимовити  слова. Якими  звуками різняться слова кожної пари?

·                        Вибірковий диктант. (СЛАЙД№12)  Виписати парами слова, які відрізняються одним звуком або кількома звуками. Назвати ці звуки.  Які це звуки – голосні чи приголосні? У чому полягає відмінність між голосними та приголосними звуками? Чи вплинула заміна звуку на значення слова? У яких словах звуки не лише змінено, а  й  переставлено місцями? Які це звуки?

7. ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА. (СЛАЙДИ №13-14)

8.  1)  Проблемне питання. (СЛАЙД№15)

 Чи всяке поєднання звуків, утворених мовним апаратом людини, є словом? (Очікуваний результат: Ні, наприклад  ЛАШКО – не слово, а набір звуків, якщо ж ці звуки перемістити й поставити в іншій послідовності отримаємо – ШКОЛА, отже, звуки-фонеми служать, передусім, будівельним матеріалом, цеглинками для побудови споруд – слів. Ізольовано вжиті, вони нічого не називають, однак, поєднавшись, утворюють слова.

      2) Групова гра  «Архітектор»  (СЛАЙД № 16) 

- Побудуйте з кожної пропонованої купки цеглинок фонем два (або й три) слова.

Спікер кожної  групи зачитує  слова  – інші записують у зошит.

      2) (Робота у групах) Виписати слова:(Слайд №17)

V. Підведення  підсумків. 

Відтворення й узагальнення  понять і засвоєння відповідної  системи знань:

1. Вправа  «Незакінчене речення» (Слайд №18)

1. Наука, яка вивчає звуки мови, називається... (Фонетика)
2. В українській мові  є …   (38) звуків

3. Усі  звуки поділяються на ...(голосні та приголосні)
4. Голосні утворюються за допомогою… (голосу)

5. Голосних у нашій мові ….. (6)

6. Приголосні  складаються з… (голосу й шуму або тільки шуму)

7.  Їх у мові  …. (32)

8. Звуки ми… (чуємо), а букви … (пишемо)

2. «Мікрофон»

·        Що нового дізналися на уроці?

·        Що для вас було найцікавішим?

·        Що для вас виявилося найскладнішим?

·        Над чим, на вашу думку, варто ще попрацювати?

3.Оцініть свою роботу та роботу своєї групи (у кожного на парті – смайлики)

ПРАЦЮВАВ ВІДМІННО	ПРАЦЮВАВ ДОБРЕ	ПРАЦЮВАВ ПОСЕРЕДНЬО	МАЙЖЕ НЕ ПРАЦЮВАВ

VІІ. Домашнє завдання:

·        Вивчити теоретичний  матеріал підручника, стор 97-98 §23

·        Завдання на вибір:  Виконати вправу 215 (7- 9 балів)

Вправа 217 (4-6 балів), Вправи 215, 217 (10-12 балів)